大學倚賴學生意見問卷調查的評分，作為評估教員教學表現的重要指標，自然會促使教員運用各種方法去推高評分。
最常用方法，自己向學生「放水」，批改平日習作或測驗時手鬆一點，甚至給予過多學生A級成績，希望學生知恩圖報，在問卷評分時回贈高分。據聞有同事曾做過調查，發現學生平日習作或測驗獲較高分數，給老師的評分亦較高，兩者出現顯著的正相關。
問題是學生平日習作或測驗獲高分，甚至取得A級成績，但考試時則原形畢露，成績大幅倒退，甚至「肥佬」，自然深深不忿。結果考試成績公布後，大量學生以成績與平日測驗成績相差太遠而上訴，要求校方重新批改試卷。
大學為減少學生上訴量，容許學生未上訴前可和老師一起查閱試卷，齊齊討論評分標準。老師為避免和學生爭拗，批改試卷時情願手鬆點，最後結果大家可想而見。
一些院系容許教員選擇學生問卷評分的班別，而非所有任教班別都要做學生問卷調查。這自然鼓勵教員「悉心栽培」某班學生盡可能投其所好，對學習態度欠佳的學生視而不見，這對提升教學質素完全沒有幫助。
在大學教學，一般要求學生成立小組研究某一課題，並提交小組報告。學生若發覺成績不符合預期，可能全組一起給予老師極低評分，令老師所得的平均分數大跌。倘若院系以學生問卷評分作為教員升遷和續約的主要指標，又如何確保教員維持學術尊嚴，不會因受壓而給予學生高分呢？
最令人氣憤的，是一些無心向學，常遲到和缺課的學生，竟還可在最後一課填寫問卷，憑其個人喜好為教員打分。為免出現這情況，筆者近年在最後一堂上課後(而非下課前)先行填寫問卷調查隨即收回，令一些例牌遲到的學生無機會填寫問卷。
作者曾任教理大，現為活道教育中心校監(最新課程：由林本利博士教授新高中經濟學，請致電2512 0699查詢)
網誌：lampunlee.blogspot.com
am730 | 2012-01-20 M28| 財經| 經濟人看世界| By 林本利
沒有留言:
發佈留言